Nodame&Handsome 食𨑨迌

當父母過度操控時，孩子們仰賴的是外在的控制，時時掌控孩子行為就變成了大人的責任。家長和老師最常採用的過度操控手段就是獎賞與懲罰。在這種教養方式中，成人必須在孩子表現良好時給予獎賞，在表現不佳時施以懲處。這時是誰在負責？是成人。那成人不在場的時候呢？孩子就無法為自己的行為負責。
值得注意的是，操控的成人經常抱怨孩子不負責任，但卻忽略了他們正在訓練孩子不要負責任。溺愛也會把孩子教導得不負責任，因為此時成人和孩子都放棄了責任。

越專業越不使用讚美，讚美是操控

 原文處：【親子天下雜誌－41期－詹志禹：讚美的風險】
 
情境一：讀幼兒園的仁傑興奮的跑來，拿了一張他的畫作給你看。你很熱烈的讚美說：「你畫的這棵樹真漂亮！」他一臉失望的回說：「這是精靈！不是樹！」

稱讚不當的負向效應
 
握筆能力不是他的強項，所以他不太願意做寫字母的練習，他總說：「我不會寫，我不知道怎麼寫 a。」但嚴謹一點來說，他的問題不是不會寫，應該是：「我沒辦法把 a的圓形，寫得那麼圓，所以我不會。」顯而易見的，他不是懶惰，而是不願意犯他心目中的錯誤，不願意一次又一次的嘗試，他自覺自己是一個禁不起挫折的孩子。
 

一般人認為讚美和鼓勵意思相同，其實兩者涵義不一

讚美只是對孩子成功的行為結果給予支持；而鼓勵卻是看重孩子行為的努力過程，甚至是在孩子失敗或挫折時給予協助。
讚美是使孩子受外在因素的控制，相用外在的獎勵孩子，是以競爭為基礎，獲勝者才能得到；
而鼓勵卻是可以形成孩子的內化控制因素，想由內在的方式來激勵孩子，幫助孩子覺得他自己是有價值和可尊敬的。
讚美是被動式的反應；而鼓勵卻是主動式的反應。
讚美會造成孩子的錯覺，認為沒有酬賞的行為便是沒有價值的；而鼓勵會使孩子尊重自己，能自動自發地工作。

 
◎「積極傾聽」方式
用提問的方式表達興趣與好奇，並傾聽孩子的解釋，才是最佳讚美策略。
給予「說到心坎處」的適切稱讚，才能讓讚美發揮效益，成為孩子進步的動力。