Nodame&Handsome 食𨑨迌

去去宜蘭的期間，剛好在一些遊客中心景點看到 街頭3D藝術

以下並非批評作品本身，只是覺得官方單位在呈現這方面，好像只是做個表面，單純的娛樂一下，但是如果能夠作品呈現到百分百不是更好?不然也枉費畫家心血

而且最重要以下面這個地方，場地沒有提供站立點讓遊客發揮並捕捉最好的角度，也沒有圖片提供遊客如何拍照呈現效果

除了上之外，另外個人感覺是..........

兒童問題行為的定義
社會化行為是指幼而學到可被接受的行為
不公平地侵犯他人的權利
對自己或他人造成明顯的危險
不當對待其他生物或環境中的物件

學齡早期兒童(5~8歲)
Q為什麼學齡早期兒童那麼在乎不公平
A重視公平規範
Q家長與老師該如何使學齡早期兒童變得勤奮
A提供孩子有興趣、樂趣、挑戰性工作
Q我們如何幫助兒童發展自我價值感
A支持、鼓勵、肯定

別人照顧你的方式－〉(形成) －〉 自我改念

學齡後期兒童(9~12歲)
Q為什麼學齡後期兒童常起爭執
A還沒學習聽別人太自主
Q成人該如何營的大學齡兒童的信任與尊敬
A肯定他們有能力
Q為什麼較大學齡期兒童喜歡開文笑和惡作劇
A表現幽默

0-1歲 重視 安全感
1-3 自主
3-5 做決定自我表達
5-8 有能力重視規範
8-12 和同儕互動競爭

以下是課堂中的筆記，由於課堂中老師講得很快，所以內容記得也不是非常詳細，有興趣的可以到網路上搜尋看看有沒有更詳細的資料


雖然只是初淺的理解遊戲治療的技巧，但是我覺得利用技巧中的跟孩子對話感覺真的比較不一樣，
當孩子在玩玩具時候，我們大人可能會用自己已有的成見說出「你做的東西是×××嗎?」
但是在孩子的想像中可能並不是你所想的，所以我們真的不必說出玩具的名稱，可以概括地稱它們為「它」、「這個」、「那個」、「他」等。
並且把決定權給孩子對他說「你覺得那是甚麼就是甚麼」，這句話真的很神奇！
尤其是孩子非常喜灣問你「這是甚麼？」這句話就非常好用，他的反應就是就會冒出問號「我覺得那是甚麼就是甚麼？」

課堂中老師跟我們舉一個例子，畫畫
孩子問「老師要先畫哪一個？」
「在這裡你可自己做決定」（把決定權給孩子）
「那我要畫‥」
「你先選擇顏色畫上顏色」
「哦～你正在用一個顏色在畫‥」（跟隨）

越專業越不使用讚美，讚美是操控

多傾聽、多鼓勵

處罰缺點是只講缺點沒指出正確的行為

 

孩子反抗行為時：

反抗原因－父母師長可能管教不當、要求過高，為了解孩子需求和真正狀況，也可能還子思考未成熟。

 

 

 

我剛剛逛了一下，才知道之前趁著上下班空檔時候用手機拍的這些是「2014台中綠圈圈生活藝術祭」

而且只到8/31。 待會要趁上班前再去補一點嗎？

錯過機會的人可以跟我一樣上網搜尋關鍵字「綠圈圈」或到「勤美璞真文化藝術基金會」都可以看到很多照片

------------------------------------------------------------------------------
綠圈圈 生活藝術祭 ART PUTS US TOGETHER!
2014/7/3~8/31讓我們藝起期待。
※更多2014綠圈圈 生活藝術祭 介紹↓
http://greenripples-artfestival.tumblr.com/

台中市北屯路14號

 

剛剛因為肚仔太餓了，所以想去吃買看看家裡附近的哈拉麵包來吃看看，結果可能太早去了？裡面沒什麼麵包，原本想說買個肉鬆或是奶酥的麵包都沒有，愣了一下，門市才上了少許的麵包，只好勉為其難買來吃看看，原本打算放棄到旁邊小７買，但是都進去了，就買一兩個吃看看


▼▲不便宜，雖然不錯吃，但是……真貴2個買起來可以買一個便宜的50快便當了，再加上跑去7-11買牛奶的錢將近100不划算阿

要是被男朋友知道 

  嗚嗚！對不起～！人家肚子餓


▲還好裡麵有包小火腿，如果沒有包餡，吃起來會很乏味

這次滿腹肚

  一點飽足感都沒有

竹青蛙製作